Principale Pulitica Scole Haunted by Ghost of No Child Left Behind Act

Scole Haunted by Ghost of No Child Left Behind Act

Studienti in Madison, Wisconsin.Scott Olson / Getty Images



Più di 15 anni fà, George W. Bush hà firmatu in legge u bipartitu Attu Nisun Bambinu Lasciatu Daretu , chì s'appoghja assai nantu à testi standardizati di alta scumessa. Ancu se u prughjettu hè statu rimpiazzatu da a Legge Ogni Studiente Succede, quelli testi standardizati di alta scumessa puderebbenu sempre ricumprà à u livellu di u Statu. Ma tuttu stu testu standardizatu migliora in realtà e prestazioni di i studienti?

Attu Nisun Bambinu Lasciatu Daretu

A Legge No Child Left Behind (NCLB) hà dumandatu una serie di cambiamenti è riforme, ma a so voce di firma era u rigore di test standardizatu. E prove standardizate esistevanu prima di NCLB, ma a grande differenza era chì i burocratici NCLB pudianu basà e so decisioni nantu à elli; I punteggi di i test sò stati aduprati non solu per valutà e prestazioni, ma ancu per decide se una scola mantene e so porte aperte.

I sustenidori di u NCLB anu iniziatu i so valutazione in u 2005 è hà dichjaratu chì ci hè statu un prugressu trà u 2000 è u 2005 (ignurendu u 2003, per qualchì mutivu). Circadori Thomas Dee è Brian A. Jacob guadagni truvati per 4thmatematica di qualità (circa 25 per centu di a migliurazione puderia esse attribuita à NCLB) da u 1997 à u 2007, ligeri ma insignificanti guadagni in 8thmatematica di qualità, è nisun cambiamentu in i punteggi di lettura più di un decenniu per i studienti di quarta o uttava. Ancu mette a barra bassa ùn hà micca aiutatu.

Cumparendu i Risultati: NCLB vs Cuntrollu Locale

U Centru di Ricerca Pew ghjustu dati liberati da a Valutazione Naziunale di u Progressu Educativu (NAEP), soprannominatu The Nation's Report Card da u 1990 à u 2015 in matematica, l'unica zona induve NCLB puderia pussibbilmente cuntà ogni successu basatu annantu à i rapporti passati. È eccu ciò chì avemu amparatu.

Frà 4thgraders in matematica, avemu avutu cinque percentu cunsideratu avanzatu in 2005. Oghje, hè sette percentuale. In 2005, 31 per centu sò stati classificati cumpetenti. Oghje, 33 per centu sò abili. In u 2005, 44 per centu eranu cunsiderati basi in matematica. Oghje, quellu numeru hè 42 per centu. Infine, 20 per centu sò stati ghjudicati sottu à basi in matematica. Avà, quellu numeru hè cascatu à 18 per centu.

Hè una storia simili per 8thgradatori. In u 2005, sei per centu eranu avanzati; in 2015, ottu per centu sò. In 2005, 24 per centu eranu capaci; in 2015, hè 25 per centu. I punteggi di basa sò passati da 39 per centu à 37 per centu. Infine, per quelli sottu à a basa, hè cascatu da u 31 per centu in u 2005 à u 29 per centu in u 2015. In altre parolle, ci hè statu assai pocu cambiamentu.

Avà, cunsiderate a storia di ciò chì hè accadutu prima di NCLB è i testi standardizati di alta stakes di NCLB. Per 4thgraduanti in matematica in u 1990, solu 1 per centu di i studienti eranu avanzati, ma da u 2003, quellu numeru era di quattru per centu. U numaru di abbitanti di quarta scola in u 1990 era di 12 per centu; da 2003, quellu numeru avia più cà radduppiatu à 29 per centu. Quelli 4thi studienti chì anu una comprensione basica di matematica sò scalati da u 37 per centu in u 1990 à u 45 per centu in u 2003. Intantu, a percentuale di studienti di basa sottu à 4thi graduatori in matematica (un enorme 50 per centu in u 1990) sò cascati à menu di a mità di quellu numeru in 2003 (23 per centu), paragunatu à a piccula goccia durante u NCLB.

Era una storia simile per 8thstudienti di matematica di qualità trà u 1990 è u 2003. Dui percentuali sò stati avanzati in u 1990, mentre chì u cinque per centu eranu in 2003. U numaru di studienti cumpetenti hè aumentatu da u 13 per centu à guasi u doppiu di quellu numeru (23 per centu) in u 2003. Quelli 8thi studienti chì anu una comprensione basica di matematica sò cresciuti solu un pocu (37 per centu à 39 per centu) in quessi 13 anni. Ma quessi 8thi classificatori cunsiderati sottu di basa in matematica sò cascati dramaticamente da u 48 per centu da u 1990 à u 32 per centu in u 2003. Per i zitelli NCLB, era solu una calata di dui punti da u 2005 à u 2015 (da 31% à 29%).

Perchè Pruvenzi Standardizati High-Stakes Produttu Risultati Mediocri

Ci hè parechje ragioni per questu. Prima di tuttu, i primi guadagni NCLB riportati in u 2005 sò attribuiti per u più à miglioramenti prima chì NCLB entressi in vigore (da u 2000 à u 2003) secondu i dati NAEP furniti da u Pew Research Center. Siconda, cum'è Lisa Guisbond, Monty Neill è Bob Schaeffer truvatu , NCLB ùn hà micca finanziatu e scole nè furnitu miglioramenti, ma hà solu datu opzioni per chjude e scole in fallimentu, invece di aiutalli à riesce. Terzu, cum'è Diane Ravitch hà signalatu in u so libru Regnu di Errore , e scole publiche anu pigliatu per insignà à a prova o annullà i corsi micca testati. Queste classi creativi sò quelli chì sò dispunibili in buone scole private (micca parte di u NCLB), chì aiuta i so studienti à riesce.

Ma ci sò duie ragioni fundamentali perchè NCLB hà mostratu cusì pochi guadagni, soprattuttu paragunatu à l'epica di i testi pre-standardizati. Cum'è studiente di quell'epica, i testi standardizati mi tenenu responsabile. Se aghju fattu male in classe è in quelle prove, aghju avutu à ripete u materiale durante l'estate, perdendu un grande pezzu di sport, tempu di ghjocu è relaxazione. NCLB hà pigliatu a respunsabilità di i studienti è l'hà messa nantu à i prufessori è l'amministratori. Hè per quessa chì si vede prufessori è principali scandali ingannati chì ùn avete mai avutu mai vistu, cum'è documentatu da a squadra Freakonomics. Duvete passà mi, ùn importa ciò chì, un studiente slacking hà dettu à a mo moglia, un maestru, anni fà in una scola publica mentre pruvava à motivallu per fà megliu. A lege dice chì 'ùn ci hè mancatu un figliolu'.

U secondu prublema cù i test standardizati hè chì i test standardizati sò solu un strumentu per ghjudicà u successu di i studienti è luntanu da esse u megliu in u capannone. Parechji di i nostri studienti ammettenu chì anu scrittu pochi saggi è ghjurnali prima di vene à l'università per via di una dieta costante di test standardizati. Tali incarichi ùn aiutanu micca cù e cumpetenze di prestazione è incarichi di apprendimentu attivi. Pensate quantu di a vostra vita d'ogni ghjornu hè in realtà aiutata da abilità chì pudete dimostrà nantu à un test standardizatu.

Pigliate u casu di Singapore, ancu elencatu da u Centru di Ricerca Pew cum'è marcatu u megliu in testi internaziunali. Per scopu di paragunà, i Stati Uniti sò sottu à a media in matematica è circa media in scienza è lettura (cum'è in a media di i paesi in l'Organizazione per a Cooperazione è u Sviluppu Ecunomicu, o mondu sviluppatu). Eppuru Singapore guarda invidiosamente Silicon Valley, incapace di pruduce a soia. I migliori startup tecnologichi sò creati à l'estranu. I zitelli sò insegnati à imparà macchine ma micca innovatori. U sistema, cù a so enfasi nantu à a perforazione, si trova à minà a creatività. Mentre i Stati Uniti cercanu di emulà e prestazioni di Singapore nantu à i test standardizati STEM, immaginate quanti matematichi è scienziati perderemu in u prucessu.

A Bona è a Cattiva Notizia Circa i Prove Standardizati

Stung da e critiche à a Legge No Child Left Behind (NCLB), u Cungressu hà vutatu per abrogà u prugettu di lege u 30 d'aprile di u 2015, in u listessu modu bipartitu in cui hè statu aduttatu. Eccu a bona nutizia.

Tuttavia, à u so postu, u Cungressu hà passatu u prughjettu Ogni Studiente Succede Attu u 9 di dicembre di u 2015, è hè statu firmatu in legge da Barack Obama u lindumane. I sustenidori affirmanu chì dà à i stati più libertà per stabilisce e norme di i studienti. L'uppunenti sustenenu chì mantene e prove standardizate in u locu. E ancu se punizioni in forma di sanzioni è chjusi di scola ùn sò micca mandati cum'è in NCLB, puderanu esse imposti da i stati.

Mi dispiace chì a lege ùn abbia micca e cunsequenze, lamentò l'ex segretaria à l'Educazione Margaret Spellings in un intervista cù u New York Times . Simu avà in l'era di u cuntrollu lucale una volta di più ... Avemu pruvatu l'approcciu di cuntrollu lucale nanzu, è avemu vistu risultati piuttostu pietosi. In realtà, u NAEP hà mostratu u cuntrariu, cum'è dimustratu quì. I migliori guadagni si sò fatti prima chì a so NCLB sia stata implementata, micca dopu.

Ma una cosa hè chjara: simu megliu senza i testi standardizati di alta scumessa chì avemu vistu da NCLB. Avà tocca à i genitori, i studienti, i prufessori è l'amministratori cuncernati chì i legislatori statali è i pulitici ùn facenu micca à u so statu ciò chì NCLB hà fattu à u paese.

John A. Tures hè prufessore di scienze pulitiche à u College LaGrange in LaGrange, Ga. Si pò ghjunghje à jtures@lagrange.edu . U so contu Twitter hè JohnTures2.

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